温恒福:为民族复兴和人民幸福提供人格保障

2017-12-14 15:00:17来源:中国教育报
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实现中华民族的伟大复兴,“绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的”,需要我们迎着挑战与困难“撸起袖子加油干”,甚至要“冒着敌人的炮火前进”。在这一征程中,最根本的力量就是全体中国人的精神力量与生命潜能。培养充满正能量的积极人格,正是振奋国人精神、增强学生生命力的有效途径。

梦想不是一个我们要去的地方,而是需要我们去创造的新世界。新时代的教育如何改革与创新才能为民族复兴和人民幸福多作一点贡献?从根本上说,加强中华积极人格教育很可能是值得探索的一条希望之路。

积极人格是健康与快乐、信心与进步、成功与幸福之本

人格是由人的品质构成的整体,是人的性格、气质、能力等特征的总和,是人之为人的内在心理结构与外在表现的统一体。人格既具有一定的先天性和稳定性,也具有可变性和习得性,可学、可练、可完善。

积极人格是充满正能量的人格,是积极价值观和积极心态占主导地位,积极向上、向前、向善、求发展谋幸福的人格;是充分发挥主观能动性,激发生命潜能、增强生命力、积极学习、顽强奋进、蓬勃发展、志在成功、幸福分享与奉献的人格。也就是说,以积极价值观和积极心态为核心,具有知识与智慧、坚韧意志和高效能行动品格的人格。

在21世纪,具有时代先进性的积极人格还应具有善于沟通、合作共赢、善于使用现代科学技术与工具解决问题、拥有健康与美感、具有创造性和高文明生存境界等积极品质。表现在实际生活中,拥有积极人格的人就是习近平总书记所倡导的“心中有阳光,脚下有力量”的人。马克思主义基本原理、中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观等先进的思想与自尊自信、富有爱心与希望、积极上进、正向思考、理性平和、负责尽责、坚忍不拔、持之以恒等积极心态就是“心中的阳光”,善用科学知识解决问题的智慧、高效能的行动力、坚韧的意志力、善于合作共赢、富有创造性、有较高生活境界等,表现在学习、工作与实际生活中就是坚定理想信念、不忘初心、牢记使命、顽强奋斗、勤奋学习、努力工作、幸福生活、“脚下有力量”。

积极心态也称之为阳光心态,由积极价值观和积极心态构成的“积极心”,不仅保证了人们正确的生活方向,使人们始终前进在正确的道路上,做正确的事,而且能够激发出巨大的生命潜能,使人们积极面对前进道路中的困难与挑战,在困难中看到机会与希望,坚定信心,战胜苦难,赢得胜利;在成功与得意时保持清醒,发现潜在的危险,戒骄戒躁,持续进步,从而不断地把“正确的事”做正确,高效能地干成各项事业。与此同时,积极心态还能增进人们的健康与幸福,正如现代心理学研究所证明的那样,乐观平和、谨慎负责的人更加健康,更加长寿,更容易发现幸福和创造幸福,具有更高的人生幸福感。

加强积极人格教育,在新时代具有十分重要的价值

实现中华民族的伟大复兴,“绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的”,需要我们迎着挑战与困难“撸起袖子加油干”,甚至要“冒着敌人的炮火前进”。在这一征程中,最根本的力量就是全体中国人的精神力量与生命潜能。培养充满正能量的积极人格,正是振奋国人精神、增强学生生命力的有效途径。

积极人格教育是实现素质教育、全面发展教育的阶梯与有效措施。要想实现人的和谐发展、充分发展、特色发展、卓越发展和全面发展等一切高水平的发展,都必须积极主动学习、积极发展,充分开发生命潜能,离开了人的主观能动性的积极发挥,所有高水平的发展都难以实现。从心理学角度看,积极人格是德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人的人格特征。所以说,有效的积极人格教育是全面发展教育的基础工作,高效能的积极人格教育是实现全面发展教育和全面贯彻党的教育方针的有效途径。

积极人格教育强调教育的时代先进性,强调用更高层次的文明统领以往的价值观、思维方式和行为模式,并特别注重生态文明与信息文明对工业文明和农业文明的引领,这有利于促进教育现代化、信息化和生态化的融合式发展。

积极人格教育能够提高学生的健康水平、发展水平和幸福感,对改变目前我国教育中比较普遍存在的“学习焦虑”和“习得性无助感”具有明显的积极作用,是贯彻落实“以人民为中心”理念,纠正“分数GDP”崇拜和教育工具化倾向的有效措施。

积极人格教育能够在马克思主义基本原理和习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下,汲取系统科学与复杂科学、教育科学、心理科学等科学理论的最新研究成果,针对我国教育中存在的实际问题,面向中华民族伟大复兴的教育呼唤和人民幸福的切实需要,以中华积极人格培养为统领,实现了积极价值教育、积极心态教育和知识与智慧教育、效能教育、坚韧意志教育、交往与合作教育、情趣特长与良好习惯培养、美感教育、数字素养教育、创造性教育、人生境界教育等积极教育内容的有机整合,实现了积极情感、科学理性与高效行动的三维融合,给深化教育改革、提高教育质量、促进教育创新带来了新的可能与新希望。

积极人格教育对完成习近平总书记在党的十九大报告中提出的“培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”具有直接的重大作用。“自尊自信、理性平和、积极向上”是积极心态的具体内容和重要组成部分,“积极向上的社会心态”是积极心态在社会领域的具体表现,是拥有积极心态的人在处理社会问题时自然而然的表现。

总之,人以人格立命,人靠积极人格成才。积极人格教育是为民族复兴和人民幸福提供人格保障的教育,是推进教育现代化、办好人民满意的教育、建设教育强国的应有选择。

为中华积极人格而教,培养高效能的积极中国人

国有国格,人有人格。以“培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者与可靠接班人”为目的的新时代教育,特别需要树立“为中华积极人格而教”的新理念新目标,全面总结实施素质教育的宝贵经验,深入研究新时代中国特色社会主义的教育需求,主动担起新时代教育的光荣使命,创造性地培养高效能的积极中国人,为民族复兴和人民幸福提供坚强的人格保障。

“做积极人,积极育人,育积极人”是实施积极人格教育的核心理念与基本要求。

首先,“做积极人”是积极人格教育倡导的价值追求,教师和学生都要以做一名积极向上、乐观有为的高效能积极人为人生目标,都要将最大可能地激发生命潜能作为人生第一责任。教师要努力做积极教师,主动研究教育规律与教育艺术,主动关爱学生,主动修炼积极人格,既有热情与责任心,又科学高效地开展教育教学,高效能地促进学生的积极学习与积极发展,努力培养学生的积极人格。学生要努力做积极学生,在教师的引导帮助下积极学习、蓬勃发展、幸福生活,通过积极教学过程,主动提高各项积极品质,完善积极人格。

其次,“积极育人”是指积极人格教育的过程,是积极而富有创造性的,教育教学过程的启动、持续与结束都伴随着积极价值观、积极心态的培养和积极评价与乐观解释风格等方法与技术的创造性运用。事物是由它的生成决定的,它的生成构成了它的存在。只有通过积极过程才能实现积极教育的结果。集优秀中华精神、世界现代理性精华与信息生态文明先进性于一身的中华积极人格培养,是一项综合性的崭新课题,没有现成的模式可以模仿,只能依靠我们的教育智慧和创造性来开拓创新。

再其次,“育积极人”是积极人格教育的目的,是指积极人格教育的一切努力都是为了有效培养学生的积极人格,使之成为充满正能量的、积极主动的、高效能的中国特色社会主义建设者和接班人。(温恒福)

责编:王瑞景

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